Đi dạy là đi trò chuyện, kể chuyện và thảo luận. Giảng dạy là đọc ra những gì sinh viên đang suy nghĩ và dẫn dắt những suy nghĩ đó để người học làm việc một cách hiệu quả hơn. Giảng dạy không phải là nói gì những mình biết mà cung cấp cho người học những năng lực cần thiết cho cuộc sống và công việc của họ.
Thấu cảm với người học, hiểu họ nghĩ gì và tạo sao lại nghĩ như vậy. Thiết kế những kịch bản, câu chuyện và cùng họ trò chuyện. Học là một quá trình suy diễn của não bộ, nếu người học không tham gia vào suy diễn, họ không mang thứ gì vào trong não họ hết. Một quá trình giảng dạy thành công là người học không còn nhớ những gì ông thầy dạy nữa, bởi kiến thức đã là của họ, và học bắt đầu thay đổi hành vi và thói quen tư duy.
Mỗi buổi dạy là một kịch bản mà thầy trò đều là diễn viên. Chúng ta cùng tham gia vào vỡ diễn một cách hứng thú, tất cả chúng ta đều có lợi. Ông thầy đi dạy có lợi không, dạ thưa rất nhiều. Đi dạy giúp ông thầy hệ thống hóa kiến thức; 1/2 y tưởng nghiên cứu được hình thành lúc giảng dạy và tương tác với sinh viên; 1/2 sự sáng tạo của ông thầy được hình thành từ quá trình nghĩ cách cái cách để kể chuyện cho hấp dẫn.
Thu một cái clip, một bài giảng và phát cho người học là cách dạy tồi tệ nhất vì nó cướp mất cơ hội của quá trình tương tác não bộ giữa người với người. Một bài giảng cũ, làm cho nó mới là cả một trời sáng tạo. Bộ não ông thầy sẽ tê liệt nếu ông ấy cả cuộc đời thu vài cái clip.
Không dùng phương tiện media cho giảng dạy, phương pháp dạy tốt nhất là phấn màu. Quá trình viết, vẽ, sơ đồ hóa, minh họa bằng hình ảnh tốt cho bộ não gấp 10 lần chiếu cái gì đó rồi đọc. Đương nhiên đó là thách thức lớn với nhưng người thầy. Nhưng vì bộ não của người thầy phải tu luyện nó.
Ông thầy không có bộ não thì đó là ông gì đó chứ không phải ông thầy. Bởi người ta đến với bạn vì bộ não bạn, chả ai đến với bạn mình thân hình mũm mĩm dễ thương.
Vui lòng trả lời câu hỏi sau: 1+1=?